El Tecnotren, el transporte ecológico inventado en Argentina que une pueblos

Quiero contarles del Tecnotren, un invento argentino que me encantó. Lo conocí a través de una nota en la revista Hecho en Buenos Aires, una iniciativa muy copada que fue pensada como un medio de comunicación para ser vendido exclusivamente por personas sin empleo como una manera de reinsertarlos en el mundo laboral. Se consigue en Capital y hay publicaciones similares en otras grandes ciudades del mundo.

Volviendo al tema, el Tecnotren es un vehículo que fue pensado para aprovechar las vías del tren que quedaron muertas luego del plan de desmantelamiento de este noble medio de transporte que se llevó a cabo en los años 90 en nuestro país. Es un invento que se caracteriza por ser innovador y ecológico.

Lo es, primero, porque es un transporte público que puede llevar hasta 150 pasajeros, lo cual siempre es mejor que tener decenas o cientos de autos con apenas una persona a bordo circulando y produciendo sus emosiones poco “ecoamigables”. Segundo, fue creado paraconsumir poco combustible  y, tercero, funciona con un motor diesel de Fiat Duna que no tiene que ser necesariamente nuevo sino que puede ser uno usado.

El Tecnotren nació de las elucubraciones del ferroviario de raza Jorge Beritich (76) quien tras dedicar toda su vida a los trenes no podía soportar la idea de que hubiera miles de kilómetros de vías en desuso. Menos áun podía ver cómo los pueblos habían caído en el olvido por la desaparición de esos vagones que los conectaban con el mundo.

Para el año 2003 su idea se transfomó en prototipo que se llamó Microtren y que recién pudo ser probado en las vías cuatro años después tras mucho trabajo a prueba y error. El lugar donde se hizo la primera prueba fue, por consejo de expertos ferroaficionados, la estación Bavio de General Mansilla, Magdalena, en la Provincia de Buenos Aires.

Se consideraba a Bavio como el lugar indicado en tanto que cuando cayó en desuso el tren, los lugareños se encargaron de impedir el desguace y subasta de las vías e instalaciones ferroviarias favoreciendo a la preservación de las mismas.

La prueba del Microtren fue un éxito y se siguió mejorando hasta llegar al Tecnotren tal como lo conocemos ahora (se le añadieron dos vagones más). Este transporte moderno y simpático es bidireccional y autónomo y alcanza los 40 kilómetros de velocidad.

Su piso es bajo -  a sólo 20 centímetros del suelo- y al no tener escalones ni pendientes hace que subir y bajar sea fácil y tan práctico que no se necesita de los andenes como sí ocurre en los trenes comunes. Esta característica lo hace perfecto para el uso por parte de personas en sillas de ruedas.

Actualmente, el Tecnotren se encuentra funcionando en la provincia de Entre Ríosuniendo los pueblos Oro Verde y Colonia Avellaneda con Paraná. En el trayecto de 40 minutos hay 25 paradas porque se detiene allí donde haya una persona que le haga señas para subir, como si fuera un colectivo.

Estos pueblos de apenas dos mil personas habían crecido junto con el tren y vieron cómo su ritmo se apagaba cuando éste dejó de pasar. Con el Tecnotren la historia cambió nuevamente, para bien.

Los beneficios de este medio de transporte que consume poco (20 litros de gasoil al día) y contamina menos, que reaprovecha vías y que es liviano y seguro, hacen que las perspectivas de crecimiento sean muy amplias. Sólo por mencionar algunos proyectos: empezará a funcionar para trasladar alumnos dentro de la Universidad de San Martín, arrancará en Santa Fe y también se espera su llegada para conectar las facultades de la Universidad de La Plata.

Desde Alternativa Verde apostamos a medios de transportes como el Tecnotren: redes públicas que aplican conceptos ecológicos y que permiten conectar a las personas. Ahora sí, los invito a dar un viajecito en este gran invento, ¿se suben?

 fuente: alternativa verde

 Para más información, visitá la web oficial de Tecnotren

Argentina crece: La quinoa resurge en el norte argentino

Gracias al aporte del INTA, más de 400 familias que viven en comunidades de altura recuperaron la siembra y consumo de este cultivo andino. En INTA Expone habrá capacitaciones y degustaciones de platos tradicionales.

Quinoa

Conocida como grano madre o de oro, la quinoa –junto a la papa y el maíz– fue la base alimentaria de las comunidades de altura del NOA desde hace 5 mil años. Luego de la influencia hispana, el cultivo disminuyó hasta desaparecer hace medio siglo. Mediante el aporte del INTA, los habitantes de la región recuperaron y revalorizaron este cultivo andino muy nutritivo y con agregado de valor en origen.

“Reconstruimos el conocimiento del cultivo”, explicó Guadalupe Abdo, coordinadora del Programa ProHuerta en Jujuy. En esta línea, Luisa Brizuela, técnica del INTA Catamarca, destacó los resultados de 15 años de trabajo con las comunidades de altura y explicó: “Les tuvimos que volver a enseñar cómo sembrarla, cosecharla y cocinarla. También los capacitamos sobre sus cualidades nutricionales, agregado de valor y asociativismo”.

Por su parte, Brizuela enfatizó: “Apostamos al desarrollo humano” quien, además, recalcó la “fuerte motivación y el gran interés entre los habitantes de las comunidades en recuperar este cultivo ancestral” quienes solicitan “permanente asistencia y apoyo” en los procesos de producción, organización y comercialización.

En esta línea, Abdo subrayó “las ganas de crecer de los pequeños productores” quienes además de rescatar la siembra y consumo “se animaron a participar de ferias y exposiciones en las que comercializan sus productos artesanales como panes y alfajores hechos a base de harinas de quinoa”.

Durante el proceso de recuperación, los especialistas respetaron las identidades culturales de cada región y permitieron, así, el encuentro e intercambio de saberes populares y técnicos. En INTA Expone Región NOA podrán conocerse muchos de ellos, al tiempo que se difundirán las diversas variedades de quinoa, habrá charlas sobre sus cualidades nutricionales y degustaciones de platos tradicionales.

Un cultivo con gran potencial
En la Argentina, es una producción incipiente y de autoconsumo, cuyo manejo se realiza manualmente y con escasa tecnificación. Para las especialistas del INTA es “una oportunidad para la agricultura familiar y para la pequeña producción del NOA” por tratarse de un cultivo íntimamente vinculado con los conocimientos ancestrales y la historia de la región.

Se trata de un pseudocereal sin gluten y con un alto contenido en proteínas, calcio, fósforo, hierro y magnesio. El grano se consume de manera similar al arroz o molido en harinas. Además, tiene con gran adaptabilidad al medio, tolerancia a la escasez de agua y resistencia a enfermedades.

El proceso de recuperación contó con la colaboración del Plan Nacional de Seguridad Alimentaria, Subsecretaría de Desarrollo Local y Economía Social, Prodernoa, las universidades de las provincias del NOA, fundaciones, municipalidades, escuelas, radios comunitarias, clubes sociales y deportivos.

Fuente: INTA.

http://www.argentina.ar/_es/economia-y-negocios/C11897-la-quinoa-resurge-en-el-noroeste.php

Hoy cumple 50 años el "Dique". Obra que dió origen al Lago del Fuerte

Hoy se cumplen 50 años de la inauguración del popularmente conocido como Dique del Fuerte, una obra hidráulica simbólica para la ciudad y que la ha protegido de numerosas inundaciones.

El 19 de enero de 1962 la población participó del masivo acto en el que quedó inaugurado el Dique. Hasta la ciudad llegaron el presidente de la Nación Arturo Frondizi y el gobernador Oscar Alende, quienes fueron recibidos por el intendente Mario Elissondo. 

Revisando las crónicas de El Eco de Tandil que documentaron el importante acontecimiento, queda plasmado el altísimo impacto que tuvo este proyecto para la ciudadanía.   

La función del Dique es regular los caudales de crecida que bajan torrencialmente de las sierras y eliminar los excedentes a través de sus veinte bocas hacia el entubamiento. Parte del agua del lago se infiltra y parte se evapora.

Los tandilenses no son conscientes de que esta obra no es simplemente un paseo de domingo o un lugar para realizar ejercicio si no que permite vivir sin riesgo de inundaciones. 

Tandil es la ciudad bonaerense en la que se han construido más diques y en la que más se ha invertido para resguardarla de los torrentes de agua serrana. Además, especialistas han transitado décadas estudiando y proyectando estas obras hídricas, que se pudieron concretar gracias a que distintas administraciones las sostuvieron en el presupuesto de la provincia de Buenos Aires.

En la historia del proyecto del Dique figuran el ingeniero Pedro Ernesto Picandet Bubost, su verdadero autor y quien llevó adelante el control técnico; el señor Julián Palacios (f), que fue el sobrestante técnico de la obra, y el ingeniero civil hidráulico Julián Carlos Palacios (h), quien fue jefe de la Región Sur Hidráulica, director provincial de Hidráulica y presidente de la Autoridad del Agua de la Provincia.

Además, trabajaron Juan Carlos Gonzalia, jefe administrativo de Hidráulica; Arnaldo Ebbens, topógrafo; José Alcobruni, sobrestante técnico del entubamiento del Fuerte; Osvaldo Macchi, sobrestante técnico del entubamiento del Blanco, y la arquitecta Adriana Barros. 

Cambio 

de nombre

Por el decreto provincial 3.914 del 9 de octubre de 1996, el verdadero nombre es “Dique Ingeniero Pedro Picandet Dubost”, aunque seguramente los tandilenses lo seguirán apodando “Dique del Fuerte”. 

El nombre, determinado por un decreto del Gobierno provincial, responde al ingeniero que se abocó a estudiar, proyectar y dirigir la obra entre 1950 y 1970.

El Dique garantizó que en 1980 esta ciudad no se viera afectada por una inundación que causó enormes trastornos en Olavarría, Azul, Juárez y Ayacucho, localidades que quedaron bajo el agua a partir de un fenómeno climático que se da una vez cada cien años. 

Por ese entonces, muchos tandilenses no creían en la eficacia del Dique y los entubamientos, por lo que decidieron autoevacuarse. Reinaba el caos y la inquietud.

El ingeniero Julián Palacios salió a la madrugada por los medios de comunicación a explicar que él vivía a dos cuadras del Dique y que estaba dispuesto a pasar la noche en su casa junto a su familia. 

“Debo confesar que sentí temor, pues las 20 bocas del Dique tronaban a pleno, pero yo era el jefe de Hidráulica y estaba convencido del óptimo funcionamiento de la obra”, recordó.

Medio siglo después de que la misma naturaleza llenó el lago con el agua que desciende de las sierras, el Dique no registra problemas.

Las obras

Según los documentos exclusivos a los que accedió El Eco de Tandil, entre junio de 1958 y 1982 se construyeron el Dique, los entubamientos de los arroyos Del Fuerte y Blanco, y las bocas de tormenta hacia el entubamiento principal. 

El Dique cumple la función de regulador de crecidas o aluviones, reteniendo el agua en su lago y trasladando el caudal que soporta, por intermedio de sus veinte bocas de hormigón armado, por el entubamiento del Arroyo del Fuerte.

Técnicamente se trata de un dique regulador del régimen crítico, que fue construido con macizos de hormigón armado ciclópeo (hormigón, acero y rocas de granito de gran tamaño).

El funcionamiento del Dique es automático. Cuando se eleva el nivel de agua del lago, comienzan a actuar las veinte bocas de hormigón. El agua ingresa por unas rejas, atraviesa el Dique, baja por los dientes disipadores de energía a través del canal, y vierte en la embocadura de hormigón del inicio del entubamiento del arroyo. 

Si la lluvia es de mediana magnitud, trabaja al 50 por ciento, con las diez bocas centrales, que son las más bajas y están distribuidas en dos macizos de hormigón. A esta capacidad pasan por las bocas unos 50 mil litros por segundo.

En las precipitaciones más copiosas operan las veinte bocas, por las que pasan 100 mil litros por segundo, que es la capacidad del entubamiento en la embocadura.

Además, si ocurriera un fenómeno hidrológico inusual, entrarían en acción unas bocas circulares, que se observan en el frente del Dique, que indicarían que la obra funcionaría a régimen crítico.

El primero

El primer Dique de Tandil fue el “Seco” o “Dique de los curas”, que se habilitó en 1957 y está ubicado sobre la avenida Gabriel Taborin. 

Si bien nunca embalsó crecidas, será determinante en los próximos 50 años ya que la naturaleza y los cambios climáticos pueden convertirlo en una obra muy relevante.

Tiene un orificio que toma las aguas del arroyo –un afluente del Langueyú- y un vertedero de cien metros de ancho en su otro extremo, para evacuar eventuales crecidas extraordinarias. Sus aguas desembocan en el Lago del Fuerte.

Los entubamientos

Los entubamientos de los arroyos Del Fuerte y Blanco atraviesan toda la ciudad en forma subterránea. El primero va desde el Dique hasta la avenida Del Valle y el otro nace en avenida Estrada hasta la calle Beiró, en Villa Italia.

La construcción demandó más de una década, en la cual trabajó siempre la misma empresa con su personal.

El Ramal H

En la actualidad, avanza la construcción del Ramal H, obra financiada por el Gobierno provincial, que se proyectó y se estudió al menos tres veces.

Al ser un dique seco, retendrá las aguas excedentes de la crecida y las evacuará a través de orificios ubicados en su núcleo -de acuerdo a su capacidad- hacia la calle Fugl.

Si bien la mayor parte del año estará seco aguas arriba, cuando se produzca una crecida acumulará agua por algunas horas.

El que falta

En Tandil se ha proyectado otro dique que regularía las crecidas del arroyo Blanco, que se ubicaría en la avenida Estrada, cerca del barrio Las Tunitas, en la embocadura del entubamiento.

Si esta obra se llegara a concretar, desde el aire se observaría la imagen del Castillo Morisco con un lago a cada lado.*(fuente: el eco de tandil)

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La revolución de internet ya está transformando a los municipios

En el marco del Foro PoliTics, funcionarios de distintos municipios del país expusieron ayer sus avances y experiencias en la implementación de nuevas tecnologías aplicadas a la comunicación (Tics) en pos de una mejor vinculación con los ciudadanos y la apertura hacia los denominados “gobiernos abiertos”.

Organizado por el Centro Iberoamericano de Gobernabilidad, Políticas y Administraciones Públicas (CIGOB) y en colaboración con la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES), el encuentro reunió a distintos especialistas de la materia que dieron sus puntos de vista sobre el eje de “pensar en la descentralización del poder hacia los niveles locales de gobierno”.

Luego de las presentaciones oficiales, quienes abrieron el Foro fueron Henoch Aguiar, Ester Kaufman y Eduardo Thill, quienes expusieron sobre “Perspectivas para avanzar hacia gobiernos abiertos en Argentina”.

En ese sentido, Aguiar remarcó que “hay una cultura del poder contraria al gobierno electrónico porque toda decisión que cambia el modelo de hacer del gobierno significa un cambio en el poder”.

“Si se incorporan a través de las Tics valores de eficiencia y responsabilidad en la toma de decisiones podemos esperar que dejemos en subdesarrollo. Cuando hablamos de gobierno abierto, no hablamos sólo de tecnología sino de uso mismo de poder”, recalcó.

Además, destacó las oportunidades de los gobiernos locales ya que, según dijo, “antes el intendente era el administrador pero hoy puede ser el líder del cambio que le puede permitir a su ciudad ser protagonistas del mundo”.

Así puso como ejemplo a la India en donde la ciudad de Bangalore “hoy exporta por 40 mil millones de dólares”.

“En Argentina, Tandil es una ciudad del siglo 21 porque la UNICEN y algunos empresarios apostaron, se creó un polo de producción de software y hay mil trabajadores. En general, para potenciar eso hace falta que asuma una gobierno municipal de perfil digital, un intendente que lidere el cambio, y crear una agencia digital transversal para garantizar la transparencia”, subrayó.

Después de la ponencia de Aguiar, se presentaron las “distintas experiencias de estrategias orientadas al Gobierno Abierto” de las administraciones locales.

Quien abrió el panel fue Maximiliano Chisenman, parte de los equipos técnicos del municipio de Marcos Paz y también colaborador en Mercedes.

El funcionario proyecto un video sobre los alcances del programa “Marcos Paz Digital” que incluye un sistema único de reclamos a través del número 147, un Sistema Integrado de Comercios, el plan Gestión de Ideas para alumnos secundarios y la conectividad a través de wi fi en casi todo el territorio.

Chisenman también trabajó en el desarrollo del plan en Mercedes que también provee de banda ancha inalámbrica en plazas y edificios públicos.

En ese sentido, el jefe comunal mercedino, Carlos Selva, destacó que “de esa ciudad apacible y bonita se pasó a una expansión urbanística que inició la intención de buscar una forma más ágil del seguimiento de reclamos y la accesibilidad “

El plan mercedino se completa con la unificación de las historias clínicas de los pacientes locales, la posibilidad de establecer multas a través de un sistema que permite tomar y enviar fotos a través de teléfonos celulares y la instalación de internet en todas las escuelas para potenciar el programa “Conectar Igualdad” del gobierno nacional.

“Creemos firmemente en lo que hicimos, no fue con un costo importante y nos pone en una situación mejor de esta realidad de los municipios en la que nos hacemos cargo de la seguridad, la salud, la educación cuando antes eran solo administradores”, sostuvo Selva.

Por la comuna de San Isidro quien expuso fue el técnico Pablo Díaz que ponderó que la gestión de Gustavo Posse encaró “un Gobierno abierto para atender a los vecinos”.

“Tenemos varias instancias, por ejemplo la Escucha activa 2.0 que da respuesta en tiempo real. Pasa que el municipio necesita de los 300 mil habitantes y de las 750 instituciones del distrito. No queda otra forma que adaptarse y acompañar a una forma de gobierno”, indicó.

El funcionario expuso una novedosa aplicación web que localiza cada luminaria en el distrito y permite al vecino denunciar alguna falla. Según el funcionario el problema queda resuelto en 72 horas.

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En representación de Rafaela, quien estuvo a cargo de la ponencia fue el secretario de Relaciones con la Comunidad, Alejandro Burgos, que centró su discurso en explicar los pormenores del Presupuesto participativo que ideó el gobierno de Omar Perotti.

De acuerdo a su explicación, la ciudad se divide en 38 barrios con su respectiva comisión vecinal. Luego de presentados los distintos proyectos del barrio, los vecinos votan en una encuesta diseñada por el municipio. Para 2010 la inversión en presupuesto participativo será de 7 millones de pesos, 2 más que el año pasado.

El caso Tigre

En tanto, por el municipio de Tigre quien estuvo al frente del panel fue Lucas Lanza, quien hizo mención al Premio Iberoamericano Mejor Ciudad Digital que la comuna recibió días atrás en la ciudad española de Bilbao.

Según Lanza, “el desafío es transformar el municipio que ya es digital en inteligente y permitir que en vez de que el ciudadano se acerque a la comuna, el trámite sea al revés”.

A través de una filmación se pudo ver como en el municipio conducido por Sergio Massa los vecinos son avisados en sus celulares de los cortes de calle, las obras en la zona céntrica, los espectáculos organizados por la comuna y las fechas de vencimiento de las tasas.

También a través de las redes sociales Facebook y Twitter, el Municipio creó un sistema de avisos ante hechos de seguridad a través del hashtag #AlertaTigre. “Algunas medidas ya son 3.0 pero esto no podría llevarse adelante sin un liderazgo como el de Massa”, señaló Lanza.

Por San Martín, la coordinadora de Gobierno Electrónico, Vanesa Scioli, sostuvo que la idea del gobierno de Ricardo Ivoskus “no es aplicar tecnología a lo viejo sino transformar la administración pública”.

Mediante plantillas de Power Point explicó, por ejemplo, que para integrar a los vecinos se modificó la página web del Municipio, que pasó de “ser organizada por secretarías a una división por servicios”.

“Ampliamos el concepto de gobierno abierto. Tenemos oficinas digitales móviles, Programas de Inclusión Digital y Aulas móviles para que los servicios sean accesibles para todos”, subrayó.

A su turno, Mariana Fassiolo, responsable del área de prensa del Municipio de Morón hizo hincapié en las políticas de las gestiones de Martín Sabbatella y Lucas Ghi para sumarle “transparencia y participación” a la administración.

En ese marco, destacó la puesta en marcha de las Unidades de Gestión comunitaria, el convenio con Poder Ciudadano a la hora de licitar el contrato de la basura y la puesta en marcha del presupuesto participativo en 2006.

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“Tenemos un boletín de cuentas claras que está publicado en la página del municipio al igual que todas las comprar. Hay una brecha digital y por eso hay que usar todas las herramientas. Por eso el boletín llega a todos los hogares”, señaló Fassiolo.

Para finalizar las ponencias sobre experiencias de los municipios la ex directora de Obras Particulares de Neuquén, Alejandra Brascilli, contó como su área digitalizó, agilizó y optimizó los trámites a la hora de otorgar habilitaciones para construir.
fuente: políticaonline

Steve Jobs...un visionario (nuestro humilde homenaje)

La muerte de Steve Jobs, de 56 años, ocurrida el miércoles a raíz de un cáncer, "dejó sin voz a los empleados y a los fans de Apple" en el mundo, señala un artículo de Los Angeles Times.

"Apple perdió a un directivo visionario que revolucionó el uso de la informática y creó productos que se han convertido en íconos, como el iPod, el iPhone, el iPad, convirtiendo a Jobs en uno de los líderes empresariales más importantes de su generación", destacó el Chicago Tribune.

The Wall Street Journal, cuya portada titula sobriamente "Steven Paul Jobs, 1955-2011", destaca que además de ser un creador genial, el fundador de Apple era "un empresario sagaz".

"La forma en que promocionó sus productos, cómo los vendió a través de campañas publicitarias inteligentes y las tiendas Apple Store contribuyeron a transformar a la compañía en un fenómeno de la cultura popular", subraya el diario financiero.

"Al contar con que la gente estaría dispuesta a pagar más por tener productos más creativos, Jobs tuvo el genio de comprender antes que los propios consumidores lo que (éstos) necesitaban", afirmó The Washington Post.

Según The New York Times, "Jobs contribuyó ampliamente a darle forma a la era informática".

El diario de la costa Este publica en su portada una foto de Jobs durante la presentación de la tableta informática iPad y una semblanza detallada del co-fundador de Apple. El diario narra cómo Jobs "forjó su visión del mundo en la contracultura de los años 60 en San Francisco".

The New York Times recuerda cómo Jobs se puso al frente de Apple en 1997 para "supervisar la creación consecutiva de aparatos digitales innovadores: el iPod, el iPhone y el iPad", que "no solamente han transoformado productos como los lectores de música y los teléfonos móviles, sino también áreas enteras de la economía como la música y las telecomunicaciones".

"Si tenía una divisa" esa no era otra que "sean insaciables, sean locos", agrega The New York Times, que señala que Jobs había dicho a propósito de esa máxima: "es lo que siempre esperé de mí mismo".

Para el USA Today, la muerte del jefe de Apple, "comparado a menudo con Henry Ford y Walt Disney, suscita interrogantes acerca de la capacidad del grupo para continuar fascinando a los consumidores con productos nuevos e indispensables, que han contribuido a definir a toda una generación".


fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/internacionales/115985-prensa-de-eu-rinde-homenaje-al-visionario-steve-jobs

TV Digital: Lanzamiento Polo Audiovisual Tecnológico de la Pcia de Bs As.

El Programa Polos Audiovisuales Tecnológicos (PAT) tiene como objetivo instalar y fortalecer las capacidades para la producción de contenidos para la televisión digital, promoviendo la igualdad de oportunidades y la disminución de asimetrías entre provincias y regiones.
El miércoles 29 de junio se presentará en el Auditorio del Centro Cultural Universitario, en Polo Audiovisual Tecnológico de la Provincia de Buenos Aires con la presencia de autoridades nacionales y académicas. 
Además se presentarán las primeras 10 horas para TV Digital producidas por el trabajo en red entre las Universidades Nacionales emplazadas en nuestra provincia, canales cooperativos, canales comunitarios, productoras independientes y organizaciones. Un proyecto que rescata las identidades productivas de la región haciendo foco y rescatando los oficios que la constituyen.


http://www.facebook.com/event.php?eid=220346307996343&notif_t=event_invite

Escuelas de Innovación: tres escuelas de Tandil integran este proyecto nacional

Viernes 3 de Junio. Capital Federal. Esquina de Avda Córdoba y Callao. Mucho frío para los porteños, para nosotros que vivimos en una de las tres ciudades más gélidas de la República, estaba fresco. ¿ Qué hacíamos en Bs As?. Tandil, entre las seis escuelas del interior de la provincia, había sido seleccionada para participar en el proyecto Escuelas de Innovación. ¿ Quienes? La secundaria básica y superior de la UAEscuela Normal y la Secundaria de Azucena.

El proyecto trabajará  en el presente ciclo lectivo en 46 secundarias públicas para desarrollar el proyecto piloto de capacitación. La Pcia de Bs. As., participa con 14 escuelas de las cuales tres son de nuestra ciudad.

¿ Qué son las Escuelas de Innovación? Es un proyecto piloto de capacitación docente en servicio, orientado a la conformación de un grupo experimental de escuelas secundarias en condiciones de implementar en el corto plazo la mayor diversidad de estrategias posibles de inclusión de las NTIC.

Las Escuelas de Innovación tienen tres líneas de acción principales: asistencia a los equipos de conducción, capacitación de los docentes y desarrollo de un sistema de comunicación entre los diferentes actores del sistema educativo. Todas convergen en un objetivo general: incluir las netbooks en la vida

La Lic. Constanza Necuzzi  y su equipo dieron la bienvenida a los directores e hizo un balance del desarrollo del programa Conectar-Igualdad, de sus avances, dificultades y los desafíos futuros en la incorporación de las netbooks en el sistema educativo nacional; informó que están entregando un promedio de 10.000 computadoras diarias  a través del correo argentino. Este plan termina en 2012, con la entrega de 3.000.000 de equipos.

Destacamos entre otros conceptos el énfasis puesto en preparar docentes que sean expertos en su disciplina y sepan mucho de tecnología; vamos-aseguró-hacia un nuevo tipo de profesional de la educación: los tecno-profesores, que enseñen una nueva  forma de trabajo cruzada entre su conocimiento disciplinar y las NTIC.

Las tecnologías están en nuestras vidas. ¿ Qué hacemos con ellas en las escuelas?-se preguntó, y por eso se implementó este plan piloto de Escuelas de Innovación; la unidad de cambio es la escuela, en tanto espacio privilegiado para democratizar el acceso a la tecnología. Por lo tanto-concluyo -es el lugar físico donde el proyecto actúa.

Luego la licenciada Silvina Casablanca-especialista en tecnologías innovativas- presentó el modelo 1 a 1 como política inclusión educativa. La introducción de las NTIC en el aula plantea desafíos muy concretos. Para acompañar y guiar pedagógicamente este proceso es necesario que primero los docentes agreguen a sus competencias de siempre-su irremplazable rol como mediador y guía de contenidos de aprendizaje-estas nuevas habilidades.

Las tecnologías-explica-permiten a los estudiantes, a los docentes, a los directivos, a los padres, en definitiva a todas las personas, el acercamiento y la comprensión, tanto de fenómenos muy grandes y muy complejos, como por ejemplo, el movimiento de nuestro planeta, o muy pequeños, como la división celular, difíciles de imaginar y de representar.

El Modelo 1 a 1 en educación

La implementación de un Modelo 1 a 1 en educación consiste en la dotación de equipos a las escuelas a razón de una computadora por estudiante y por docente. En un principio, esto podría parecer una innovación solamente tecnológica en las escuelas. Sin embargo, esta dotación acarrea una serie de cambios que se reflejan principalmente en la gramática escolar y en la elaboración de las propuestas pedagógicas de gestión escolar. Es fundamental que también las gestiones vayan acompañadas por un movimiento hacia el cambio cultural, es decir, no sólo cambia el mobiliario con la irrupción de las netbooks en la escuela, sino que también cambia el modo en que se hacen las cosas en esa escuela.

En su extensa exposición Silvia Casablanca nos dejo un conceptos central para los directivos presentes en esta capacitación: *los cambios se dan si cambian las personas que lo implementan*.

Antes de hacer un alto para el almuerzo destacó la importancia de acortar la brecha digital, de la alfabetización digital para aquellos docentes formados en la cultura del libro, a los que los incluyó como inmigrantes digitales en contraposición a las nuevas generaciones que nacieron con las NTIC, los nativos digitales.

Pasar de la información al conocimiento es uno de los mayores desafíos en la innovación pedagógica y tecnológica. En la Escuela de Innovación no pasa solo por la herramienta sino por la propuesta pedagógica; permite una articulación del trabajo individual con la construcción colectiva; debemos integrar lo audiovisual con lo expositivo. Existe un “espacio global” con las netbooks que nos permite poder seguir el trabajo del alumno “en el proceso”de llegar al resultado.

Disminuir la brecha digital existente en nuestra sociedad a través de la integración de las netbooks en la vida escolar, posibilitando a través de la gestión institucional y del apoyo al programa, la inclusión digital con sentido educativo, de modo que los jóvenes y sus familias puedan apropiarse de las computadoras y las prácticas culturales asociadas a ellas como ciudadanos/as plenos con capacidad de participar en redes y espacios colaborativos.

¿Cómo funciona Escuelas de Innovación?

En la segunda parte de la jornada del viernes, los distintos  expertos del equipo presentaron los módulos que integran la capacitación que se dará a los docentes en las escuelas seleccionadas, y que a su vez, serán agentes multiplicadores entre sus colegas.

La capacitación cuenta con los siguientes módulos:

1.- Módulo Inicial: Está dirigido a todo el personal para entender el sentido de la inclusión de las netboooks en educación y aprender a utilizar el Programa Maestro.

2.- Módulos Disciplinares: La capacitación se articula por áreas curriculares y se dirige a los docentes de cada especialidad: Ciencias Sociales, Ciencias Exactas y Naturales, Matemáticas y Legua.

3.- Módulo de Gestión Directiva: Este módulo toma el trabajo con los equipos diretivos como centro y eje de la construcción de buenas prácticas en las escuelas.

A modo de ejemplo tomamos el Módulo de Matemática 1 a 1 que incluye: Geogebra. Propuesta didáctica de un trabajo de geometría; Graphmatica. Trabajo con funciones: dibujo de gráficos y análisis de funciones; Software de Matemática de Microsoft. Finalidad didáctica similar a la de una calculadora tradicional: validar y verificar ejercicios propuestos; Docentes como analistas críticos de: a) las habilidades y competencias puestas en juego en cada actividad, b) los recursos utilizados del Escritorio Docente,c) los distintos programas(software)utilizados.

Durante tres horas se interactuó con los especialistas de cada módulo practicando y aprendiendo este modelo 1 a 1, a través de un entorno virtual: la plataforma Moodle. Este espacio facilitará y favorecerá los aprendizajes y la comunicación entre los miembros del proyecto. En este entorno virtual circularán documentos, bibliografía académica y experiencias de trabajo docente.

Al final de la extensa y productiva jornada de capacitación para directores de secundaria, y siguiendo a Duart: “La escuela, como organización también posee la capacidad de aprender. Solamente,al igual que las otras organizaciones, ha de tener la voluntad de aplicarla,de disfrutar de aprendizaje”(Duart, 1999,pag.44).

A las 18 hs en la Terminal de Retiro nos tomamos el micro rumbo a Tandil.

Mario Enrique Abait. Director Secundaria Superior de la UA Escuela Normal.