Mostrando entradas con la etiqueta politica provincial. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta politica provincial. Mostrar todas las entradas

jueves, 27 de junio de 2013

26 de Junio de 1980: Quema de libros durante la noche larga de la dictadura civico-militar

"Propongo recordar lo sucedido. Propongo que imaginemos aquel 26 de junio de aquel 1980. Día frío y gris. La acción en Sarandí, partido de Avellaneda, provincia de Buenos Aires. A corta distancia de lo que entonces se llamaba Capital Federal, vemos que de un gran depósito sobre las calles O’Higgins y Agüero (hoy Crisólogo Larralde) entran y salen camiones cargados de libros. Son veinticuatro toneladas de libros. En silencio, suboficiales, soldados y policías vacían lentamente el depósito bajo las escrutadoras severas miradas de oficiales del Ejército Argentino, algunos muy jóvenes.

El depósito y todos los libros pertenecen a la conocida editorial Centro Editor de América Latina, fundada y dirigida por Boris Spivacow.

Ese día, llegaron las tropas en sus camiones y empezaron a cargar libros, paquete por paquete, y en sucesivos viajes llevaron 24 toneladas de cultura y conocimiento desde el depósito hasta un baldío que había entonces a muy pocas cuadras, en la calle Ferré, entre Agüero y Lucena.

Allí, una vez descargados los libros –posiblemente un par de millones de ejemplares– un valiente oficial habrá dado la marcial y ceremoniosa orden de prenderles fuego. “Procedan”, habrá dicho con firmeza y yo imagino que sin inmutarse, sin culpa alguna, sin siquiera darse cuenta de la atrocidad que cometía en ese instante miserable.

Simbólicamente voy a hacer con mi hija una casita de libros en el jardín de nuestra casa. Y le voy a explicar cómo es que el fuego destruye todo, libros incluidos, pero nunca puede destruir los sentimientos, el saber y la memoria."

MEMPO GIARDINELLI (extractos)

miércoles, 13 de marzo de 2013

DGCyE: Plan Educativo 2008/2011(para releer)



Plan Educativo 2008/2011

Presentación

El Plan Educativo 2004/2007 se inscribió en un momento histórico de poscrisis de la Argentina en el cual era prioritario plantearse una educación al servicio de un modelo de Nación integrada, reafirmando desde la Provincia, la unidad del sistema basado en los principios de Federalismo Educativo.
Ese proyecto -concebido como un sistema único de educación con establecimientos de gestión pública y privada, que promovía la articulación entre Ciclos y Niveles, planificando en conjunto con las universidades e instituciones científicas y tecnológicas- se proponía, entre otras cuestiones: enriquecer la cultura de la población, extender la cobertura en el Nivel Inicial y crear condiciones para llegar a la obligatoriedad del Nivel Polimodal en una escuela exigente.
Algunas de las proposiciones del Plan 2004/2007 surgen del marco conceptual de las Leyes Nacionales de Educación y de Educación Técnico Profesional. La Provincia, en la misma línea, sancionó la Ley N° 13.688. En ella, se sintetizaron las consultas realizadas entre 2004 y 2007. El debate público y legislativo no se limitó a regular el funcionamiento escolar y habilitó posibilidades de modificaciones estratégicas, enmarcando los alcances filosóficos, políticos, éticos y culturales de la educación en la provincia de Buenos Aires.
Esta legislación, junto a la Ley Provincial de Protección Integral de Derechos de la Niñez y la Adolescencia (Ley N° 13.298) sintetizan el acuerdo alcanzado y contextualizan las acciones que, con vistas al Bicentenario, se materializarán en el período 2008/2011 y cuyos lineamientos ponemos a consideración del cuerpo de inspectores en este documento. Al cabo de este intercambio, se concretará un plan de acciones coherente con los objetivos trazados.
El Estado debe garantizar el derecho a la educación. La calidad social de la educación en el marco del Proyecto Nacional está expresada en las leyes mencionadas, mandatos populares que comprometen y responsabilizan a ejecutar un programa que cumpla con las metas que las mismas disponen.
En consecuencia, las condiciones materiales y sociales para que los alumnos puedan aprender en forma permanente en contextos diversos, implican una escuela inclusiva e integradora de los distintos sectores sociales.
Que esto ocurra en un sistema compuesto por más de 4.500.000 de alumnos, cerca de 19.000 establecimientos y 280.000 trabajadores, significa en magnitud y diversidad, un enorme esfuerzo académico, material y presupuestario. La provincia de Buenos Aires destina el 34% de sus ingresos al Sistema Educativo -el mayor porcentaje del país-, un universo en crecimiento y expansión constante.
El sentido de la escuela es el aprendizaje. Sus prioridades son educativas y no de contención social, tarea que incluye una perspectiva pedagógica. La educación ha dejado de ser una instancia asistencialista. Es necesario dejar atrás la etapa en la que la educación intentaba compensar las injusticias del modelo económico y avanzar hacia una educación que contribuya a un modelo de desarrollo.
En este sentido, esto requiere normas claras y consensuadas que diferencien los roles del docente frente a padres y alumnos, y al mismo tiempo valore a estos como sujetos de derecho. La calidad educativa es social, si los distintos sectores acceden al conocimiento y si ese conocimiento está validado a su vez por la cultura.
Una educación de calidad. La mejora de los aprendizajes, que es aún una deuda del sistema educativo en su conjunto, supone restituir una alianza estratégica con los docentes, actores decisivos de este proceso.
La actualización y formación de los maestros y profesores y la optimización paulatina de sus condiciones de trabajo constituyen entonces un núcleo central y decisivo en esta etapa. Esa voluntad conjunta de alcanzar la calidad social de la educación quedó plasmada en los acuerdos de paritarias y el abordaje de problemas postergados cuyas respuestas surgen del consenso.
La aplicación de los nuevos diseños curriculares y la capacitación en servicio se evidencian en esta estrategia tendiendo a que todos los docentes de la provincia de Buenos Aires tengan la posibilidad además, de graduación universitaria. Por eso, vamos a organizar, junto a la oferta de capacitación, la Universidad Pedagógica en el sentido señalado.
La Ley prescribe, con claridad, que es necesario erradicar toda forma de mercantilización de la educación, la misma es un bien social. Por eso es ineludible discutir una reglamentación que encuadre al conjunto de la oferta privada de capacitación para que no se desvirtúe el proyecto de la provincia de Buenos Aires.
Ciencia, Tecnología, Investigación e Innovación Productiva. La incorporación de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC) y la presencia del Consejo Provincial de Educación y Trabajo en el sistema educativo bonaerense dan cuenta de la voluntad política de vincular educación y producción.
La ciencia, la tecnología, la investigación y la innovación productiva serán dimensiones decisivas en la construcción del universo simbólico y en la formación de sujetos críticos y autónomos preparados para la vida adulta.
Fortalecimiento del sistema y descentralización de recursos. Estos principios pedagógicos requieren un funcionamiento cada vez menos burocrático del sistema. Por lo tanto, profundizaremos la descentralización de recursos y la gestión institucional local con apoyo comunitario y planificación del Estado, el fortalecimiento de la cooperación escolar mediante su promoción, reorganización y actualización, y la implementación de nuevas herramientas de administración y control de los Consejos Escolares.
La inclusión en Educación Inicial, la extensión horaria en la escuela Primaria junto a la disminución de la tasa de repitencia y sobreedad, la obligatoriedad de la escuela Secundaria y la reducción de la deserción en l a misma son objetivos esenciales de una política educativa que propone una escuela que exija, que proteja, que no abandone, que acompañe, pero que enseñe, evalúe y acredite saberes.
Está por delante el objetivo de lograr que todos los adultos terminen su escuela Primaria y Secundaria, de posibilitar que en cada escuela técnica los jóvenes y adolescentes puedan aprender un oficio y concluir sus estudios respetando sus tiempos, sus circunstancias y sus posibilidades.
Este crecimiento supone la necesidad de concebir formas alternativas de financiamiento que permitan incrementar la inversión en infraestructura, en cargos, gabinetes, horas de Educación Física y de Artística, en todos los Niveles y contar con los vehículos necesarios para las escuelas especiales.
La adecuación de las normativas a las nuevas leyes en el marco de las paritarias, que es uno de los grandes logros que la Legislatura ha dado a los trabajadores de la educación de la Argentina, redundará en un mejor funcionamiento del sistema. Ese funcionamiento está directamente ligado al trabajo de los inspectores en sus diferentes grados de responsabilidad que, en su complejidad política y pedagógica, establecen el nexo entre el nivel central y el territorio, entre los grandes objetivos y su concreción, entre la prevención y la intervención ante los conflictos.
Por lo tanto, y agradeciendo el esfuerzo que les implica esta enorme y masiva convocatoria, queremos comenzar compartiendo con ustedes un primer documento, con el afán de discutirlo y mejorarlo, para que se transforme, con sus valiosos aportes y comentarios, en un plan de acciones concretas en el futuro inmediato.

Lineamientos Generales

Hace cuatro años, sosteníamos la necesidad de un sistema único de educación pública con gestión estatal y gestión privada, que garantizara la articulación entre Ciclos y Niveles, planificara con las universidades y trabajara con las instituciones científicas y tecnológicas. Las leyes de Educación Nacional y Provincial dan legitimidad a esas aspiraciones.
Para el Bicentenario del nacimiento de la Patria, es necesario construir nuevos acuerdos en procura de una sociedad más justa para las nuevas generaciones de bonaerenses.
•  Educación pública, gratuita y obligatoria desde los cuatro años y hasta completar la escuela Secundaria. Educación democrática, participativa y plural para toda la población.
•  Atención a las condiciones institucionales y curriculares que garanticen una educación común para todos los bonaerenses en tanto sujetos de derecho basada en el respeto por la diversidad.
•  Mejora de la calidad de los aprendizajes con inclusión social. Una escuela exigente que no expulse. Una escuela inclusiva en la que los alumnos aprendan.
•  Preservación de la unidad pedagógica en la educación obligatoria, en relación con las modalidades y ámbitos en los que se implemente.
Políticas públicas para garantizar el derecho universal a la educación. Integración de las diferencias y respeto de los derechos de todos los habitantes del territorio provincial. Vinculación del sistema con las familias y la comunidad.
•  Incorporación universal de los niños de 4 y 5 años. Construcción de 1.000 nuevos jardines en los próximos 4 años. Cobertura de los cargos necesarios. 200 jardines en 2008.
•  Disminución de la repitencia y la sobreedad en la escuela Primaria.
•  Reinserción escolar y reducción del abandono en la escuela Secundaria.
•  Integración de los alumnos con discapacidades temporales o permanentes a la educación obligatoria. Atención educativa específica para quienes posean problemáticas no abordables por la educación común.
•  Plena inclusión de las familias de trabajadores y productores rurales en todos los Niveles del sistema educativo.
•  Posibilidades educativas pertinentes para jóvenes y adultos que no hayan completado la escolaridad obligatoria en las edades previstas para la educación primaria y secundaria.
•  Profundización, mejora y optimización de políticas socioeducativas para brindar oportunidades reales a los niños y jóvenes de los sectores sociales más vulnerables: becas; transporte escolar rural; Servicio Alimentario Escolar; provisión de útiles; documentación para alumnos indocumentados; régimen especial de asistencia para alumnas embarazadas; control del estado sanitario de los alumnos promoviendo acciones sobre la detección de las patologías más frecuentes; turismo educativo.
•  Potenciar a la escuela como herramienta de diagnóstico, prevención y solución de situaciones de vulneración de derechos a través de un programa integral de protección y promoción de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
•  Promoción de políticas públicas para la erradicación del trabajo infantil.
•  Integración de la política educativa a la planificación multisectorial de las políticas públicas bonaerenses.
Revalorizar el estudio, el esfuerzo y la responsabilidad de todos los actores del sistema educativo. Dignificar y profesionalizar la tarea de maestros y profesores. Acrecentar expectativas y exigencias respecto de procesos y logros educativos.
•  180 días efectivos mínimos de clase por año. Revisión del calendario escolar para incrementar el número de días de clases. Extensión horaria para los alumnos de la escuela Primaria: de 740 a 900 horas anuales.
•  Paritarias anuales para definir salarios y condiciones laborales de los trabajadores de la educación.
•  Cobertura paulatina de cargos de directores con tiempo completo.
•  Implementación de los nuevos diseños curriculares para la educación Inicial, Primaria y para el Ciclo Básico de la educación Secundaria.
•  Revisión y elaboración del diseño para el ciclo superior de la educación secundaria y de las propuestas curriculares de las modalidades con instancias de consulta y participación de la comunidad educativa.
•  Articulación entre las instituciones de los niveles de educación obligatoria con instituciones de las modalidades: Centros Educativos Complementarios, Centros de Educación Física, Escuelas de Educación Estética, Centros de Producción y Educación Artística y Cultural, Centros de Formación Laboral, Centros de Formación Profesional, Centros de Educación Agraria, Centros de Atención Temprana del Desarrollo Infantil y escuelas de Educación Especial y de Adultos.
•  Evaluación de las instituciones de todos los niveles educativos en sus aspectos de gestión, enseñanza y aprendizaje. Confección de matrices de datos que permitan establecer estudios para definir políticas de largo plazo.
•  Capacitación permanente para docentes de todos los niveles y modalidades.
•  Difusión de experiencias de enseñanza producidas en las escuelas.
Articulación y/o unificación de programas nacionales, provinciales y locales. Monitoreo y evaluación de sus resultados.
Establecer una alianza estratégica con los docentes de la Provincia que impacte sobre los aprendizajes de los alumnos, poniendo a su disposición conocimientos social y científicamente pertinentes.
•  Modificación de los diseños curriculares para la totalidad de los Institutos Superiores, extendiendo la formación inicial docente a cuatro años ( 800 horas más de clase) .
•  Implementación de los nuevos diseños curriculares para la formación de docentes de Nivel Inicial y Primario.
•  Definición de temáticas y contenidos estratégicos para la capacitación docente. Revisión del sistema de puntajes de las capacitaciones en el marco de una nueva política para la carrera profesional.
•  Fortalecimiento de las bibliotecas de los Institutos Superiores y de los Centros de Investigación Educativa.
•  Continuidad de los programas de investigación y extensión educativa en los institutos superiores, con publicación y difusión de sus resultados.
•  Capacitación y asistencia técnica para apoyar el trabajo de los docentes de instituciones del ámbito rural, en función de las políticas de desarrollo local de las comunidades.
•  Desarrollo de programas de educación a distancia involucrando a los Centros de Investigación Educativa y a las Universidades con asiento en el territorio provincial.
Para la continuidad en los estudios superiores con un mejor rendimiento académico. Para conjugar inclusión y aprendizajes formando buenos ciudadanos. Para aumentar el capital cultural del conjunto de la sociedad. Para ingresar desde el conocimiento al mundo del trabajo.
•  Conformación de escuelas secundarias con estructuras organizacionales y curriculares de seis años cuyos formatos escolares atiendan la diversidad del territorio de la provincia de Buenos Aires.
•  Implementación de iniciativas pedagógicas curriculares e institucionales que promuevan la formación de sujetos críticos y reflexivos para garantizar la continuidad de la producción del conocimiento, de las ciencias y del arte.
•  Concreción de espacios que busquen profundizar el ejercicio de la formación de ciudadanos respondiendo a los derechos y las responsabilidades que demanda el Estado democrático.
•  Implementación del Plan Provincial “Volver a la escuela y finalizar los estudios secundarios” para la inclusión educativa de adolescentes jóvenes y adultos que no han asistido nunca o que por algún motivo, abandonaron los estudios.
•  Incorporación efectiva de todos los adolescentes y jóvenes a las instituciones de educación secundaria. Seguimiento de la trayectoria escolar para asegurar los aprendizajes y la finalización de la escolaridad obligatoria.
•  Desarrollo de estrategias formativas para la inserción laboral y la productividad creativa de los egresados de la escuela secundaria.
•  Definir políticas de orientación de los estudios superiores en función de los intereses individuales y de las necesidades sociales y regionales.
•  Afianzar la implementación de acciones de articulación del último año de la escuela secundaria con instituciones de educación superior para favorecer la continuidad de los estudios.
•  Fortalecer el Programa de Articulación con las Universidades Nacionales que tienen asiento en la provincia de Buenos Aires para mejorar las condiciones de ingreso a los estudios superiores mediante la articulación de contenidos con el último año en todos los ámbitos y modalidades de la escuela secundaria.
Para fomentar la cultura del trabajo como concepto central de la educación en una provincia integrada al país. Para enseñar a producir comprendiendo el contexto económico y social. Para vincular la propuesta educativa con el desarrollo local y el Mercosur. Para incorporar las nuevas tecnologías como herramientas de inclusión social.
•  Planificación de la oferta regional y distrital de formación básica y formación profesional en diálogo con los requerimientos socioeconómicos de cada distrito y región de la Provincia para favorecer el empleo y la ocupación de los jóvenes.
•  Incentivar el intercambio y el debate acerca de la relación educación-trabajo. Establecer prioridades regionales de formación mediante un relevamiento de la oferta educativa y de las necesidades territoriales con la intervención del COPRET.
•  Implementación de los planes del INET para la mejora continua de la calidad de la formación técnico-profesional, con énfasis en la capacitación juridisccional e institucional de los docentes y en el equipamiento escolar.
•  Capacitación, promoción de cursos y diferentes emprendimientos educativos en vinculación con el mundo de la producción y del trabajo.
•  Conformación de unidades académicas integradas por institutos superiores de formación técnico-profesional y escuelas secundarias técnicas y agrarias, para la formación de técnicos de nivel superior y medio. Inclusión en las mismas de ofertas de formación profesional independientes de la formación obligatoria requerida para la acreditación de los respectivos niveles.
•  Formación de recursos humanos para la Industria de la Biotecnología y las Nanotecnologías en el marco de las políticas impulsadas por la Comisión de Investigaciones Científicas.
•  Ampliación y diversificación de la oferta educativa para la inserción laboral con oportunidades formativas vinculadas a las modalidades de Educación Física, de Adultos, Especial y Artística.
Para contribuir a la mejora de la calidad de vida de la población mediante la producción y circulación del conocimiento. Para un desarrollo socio-económico-cultural. Para producir investigaciones en el sistema educativo provincial a mediano y largo plazo que se transformen en saberes pedagógicos.
•  Desarrollo de un plan provincial de conectividad que permitirá el acceso al mundo virtual y a la tecnología a 5.000 escuelas, otorgando prioridad a aquellas ubicadas en el sector rural.
•  Promoción de la innovación y el uso de nuevas tecnologías en las actividades escolares.
•  Fortalecimiento de las capacidades científico-tecnológicas de los alumnos. Promover entre los jóvenes intereses y vocaciones vinculadas a la investigación científica y al desarrollo tecnológico.
•  Consolidación de una capacidad científico-tecnológica de calidad y competitiva a nivel internacional.
•  Capacitación en soporte técnico y en servicios informáticos para alumnos y alumnas de los Centros de Orientación y Apoyo (COAs) y especialización en informática en los Centros de Formación Profesional.
•  Creación de un Programa de Mejoramiento Tecnológico para facilitar la incorporación de Tecnologías de la Información y Comunicación en el aparato productivo de la Provincia.
•  Creación de un Observatorio permanente para visualizar el uso de TICs en las MiPyMEs.
•  Creación de un Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación en TICs orientado a las necesidades productivas, educativas y sociales de la Provincia.
•  Programas de investigación y experimentación educativa en escuelas secundarias técnicas vinculando la educación media con centros científicos.
Para construir una educación integral y enriquecer las culturas locales. Para comprender la realidad y los nuevos temas del mundo contemporáneo con sus implicancias éticas y sociales. Para afirmar el diálogo entre culturas, la nacionalidad, la democracia, las tradiciones y el respeto por los Derechos Humanos.
•  Hacer visible en las instituciones educativas la heterogeneidad de los sujetos por características de género, generación, etnia, lenguaje, creencias y prácticas culturales, como riqueza a ser aprovechada pedagógicamente.
•  Difusión de la producción cinematográfica nacional a los alumnos del sistema educativo provincial por medio del programa Cine-móvil en las escuelas.
•  Jerarquización y ampliación de las bibliotecas escolares y articulación con las bibliotecas populares cercanas a establecimientos educativos.
•  Articulación de las escuelas primarias y secundarias con el Programa Patios Abiertos para la realización de actividades culturales extracurriculares.
•  Modificación en la estética de las actividades y publicaciones escolares, acercándola a las expresiones contemporáneas ligadas a las manifestaciones culturales de las nuevas generaciones.
•  Acercamiento a la actividad artística mediante el Programa de Orquestas Escuelas, como herramienta de inclusión social.
•  Coordinación con el Instituto Cultural para la realización del Ciclo “Teatro e Historia” en las escuelas.
•  Creación de la Cátedra Abierta de Cultura Latinoamericana para los institutos de formación docente en acuerdo con universidades y gobiernos de Estados del MERCOSUR y de otros países de Latinoamérica.
•  Tratamiento prioritario de las problemáticas relevantes de la agenda contemporánea: democracia, sustentabilidad, derechos humanos y diversidad cultural.
•  Desarrollo de la enseñanza de los procesos históricos para promover la construcción de aprendizajes destinados a valorar la cultura nacional.
Para un sistema educativo integrado, en el que todos participen en distintos niveles de decisiones pedagógicas y de gestión.
Para un mayor compromiso de todos los actores y de la comunidad en la mejora de la educación.
•  Encuentros periódicos de inspectores y equipos directivos de las instituciones con las Direcciones de Educación para definir líneas de acción pedagógicas. Sistema único de supervisión en el sistema público y privado.
•  Continuidad y fortalecimiento de las mesas de cogestión con gremios docentes, para abordar la instrumentación normativa de los acuerdos alcanzados en las paritarias así como todas aquellas demandas surgidas del funcionamiento cotidiano del sistema.
•  Desarrollo de estrategias de participación de las familias y la comunidad: cooperadoras escolares, biblioteca abierta a la comunidad, proyectos solidarios y centros de ex alumnos.
•  Desarrollo de estrategias de asociatividad de alumnos: centros de estudiantes, grupos de interés común y clubes estudiantiles.
•  Continuidad y fortalecimiento de los acuerdos institucionales de convivencia con el objetivo de promover, profundizar y actualizar las formas de gobierno democrático en las escuelas secundarias.
•  Implementación de acciones específicas de educación ciudadana para la consolidación de la democracia y el respeto de los Derechos Humanos.
Para tomar las decisiones adecuadas a las características del contexto regional y local, con la celeridad que las situaciones requieren.
Para comprometer a todos los integrantes del sistema en la prevención de conflictos y para asistir a supervisores, directores y docentes.
•  Sistema de gobierno regional y local articulado con inspectores jefes regionales y distritales. Fortalecimiento de su rol como referentes de la Dirección General en el territorio.
•  Articulación de las jefaturas únicas con los Consejos Escolares y las Secretarías de Asuntos Docentes.
•  Generación de estrategias interdisciplinarias y articuladas intersectorialmente para la prevención de los conflictos y la intervención en aquellas situaciones coyunturales imposibles de anticipar.
•  Simplificación de las normativas vigentes y elaboración y aplicación de nuevas normas que permitan un mejor gobierno del sistema, con menos burocracia y con comunicaciones claras y precisas.
•  Disminución del tiempo de sumarios y resoluciones disciplinarias con la intervención de los organismos específicos.
•  Formación continua de cuadros de conducción de inspectores y equipos directivos.

sábado, 30 de junio de 2012

Tandil: La llegada de Tren de pasajeros después de 15 años y el recuerdo de la Huelga de 1961



Hace 50 años comenzaba una de las huelgas más importantes y extensas de la rica historia de los trabajadores ferroviarios. Encabezadas por La Fraternidad y la Unión Ferroviaria se desarrolló a lo largo de 42 días, entre el 30 de octubre y el 11 de diciembre de 1961, durante el gobierno de Arturo Frondizi. El joven foguista Manuel Roca caería abatido por las balas de la represión el 13 de diciembre, en la ciudad santafecina de Rufino, a cuya seccional pertenecía.


Enfrentó la política de ajuste y achicamiento del ferrocarril, desarrollada por el presidente Frondizi, con la finalidad de satisfacer y beneficiar los intereses de los grupos económicos concentrados, vinculados a la expansión del Modo por Carretera.

Para ello había que terminar con el "problema ferroviario", incluido sus organizados y combativos sindicatos, finalizando con la matriz que a través de décadas había sostenido todo el sistema de transporte nacional. El Plan del general norteamericano Larkin, preveía su reemplazo por la carretera, el auto y el camión, poniendo punto final a la nacionalización ferroviaria del General Perón en 1948.

Sin embargo los ferroviarios resistieron y lograron la adhesión del resto de los trabajadores organizados y de amplios sectores del pueblo argentino. La larga y desgastante lucha dejaría el tendal de movilizados, encarcelados, torturados, cesantes y un compañero asesinado por la gendarmería. El joven foguista Manuel Roca caería abatido por las balas de la represión el 13 de diciembre, en la ciudad santafecina de Rufino, a cuya seccional pertenecía.

Cincuenta años después recordamos estos importantes acontecimientos, que nos hicieron tales como somos, con la finalidad de sostener en las jóvenes generaciones la fuerza de su legado y el recuerdo de los mártires que como Manuel Roca, cimentaron nuestra renovada actualidad.

El sacrificio y la entrega de Manuel Roca, incluso al costo de su propia vida, nos convoca a renovar el esfuerzo por la refundación de la actividad ferroviaria nacional, la profundización del proceso político social y la inclusión definitiva de los vastos sectores sociales que todavía no han sido alcanzados por la Justicia Social.

Manuel Roca luchó y murió en la defensa de los Ferrocarriles Nacionales, su ejemplo nutre la actualidad de nuestro centenario Sindicato. Nuestro compromiso en no defraudar su sacrificio, bregar cada día para que en Unidad y Organización

La Fraternidad consume la unidad de todos los ferroviarios y recupere para los argentinos la empresa de bandera ferroviaria. Ferrocarriles al servicio de la comunidad argentina y la economía nacional. Manuel Roca vive en el corazón y la mente de generaciones de fraternales donde su recuerdo permanecerá. La Fraternidad persistirá y su prédica triunfará.

(Prensa La Fraternidad - 15/12/2011)

sábado, 19 de noviembre de 2011

Pcia de Bs.As.:Avanza designación de Gvirtz y cuatro directores para el Bapro



Nota del Blogger: ¿ Por qué tanto apuro en la burocracia política por desplazar compañeros docentes de los cargos que hoy ocupan ?. 
En paquete, el Gobernador Scioli envió hoy al Senado bonaerense para su aprobación, cinco pliegos que requieren ser tratados –y aprobados- por la Cámara Alta, para cumplir el requisito constitucional de designación que manda la Ley en el caso del Director General de Cultura y Educación y de los integrantes del Directorio del Banco de la Provincia de Buenos Aires.
Según pudo confirmar INFOCIELO, en el Senado ya se encuentra el pliego de Silvina Gvirtz, la actual funcionaria provincial que reemplazará a Mario Oporto, el moronense que asumirá en diciembre próximo en la Cámara de Diputados de la Nación en representación del oficialismo bonaerense. Se trata del primer cambio anunciado por el propio Scioli, aunque en los hechos marca una virtual continuidad de la gestión actual toda vez que involucra a una funcionaria ligada al saliente titular del área, para quien trabaja en la actualidad.
Doctora en Educación, Gvirtz es la hermana del productor de 678, el programa periodístico emblema del kirchnerismo y será a partir de diciembre próximo, la segunda mujer de la primera línea del gabinete provincial, junto a la actual ministra, Cristina Álvarez Rodríguez, que será confirmada en el equipo Scioli, aunque en diferente posición, el Ministerio de gobierno Provincial.
La continuidad del cambio en el Gabinete de Gvirtz
A diferencia de otros traspasos en el área de Educación, Scioli apuesta ahora, a la ‘continuidad’ de la impronta que le impuso Oporto. No sólo por la designación de una funcionaria que actualmente le responde en su reemplazo, sino por la integración del gabinete de gestión, en el que, se supo, seguirán la mayoría de quienes están actualmente en el área, aunque con funciones cambiadas.
La actual Subsecretaría de Educación a cargo de Daniel Belinche, sería subdividida en dos áreas, una eminentemente técnica-administrativa, y otra más académica. A la primera desembarcaría un hombre que responde al actual ministro de Economía, Alejandro Arlía, mientras que la actual titular de la Dirección de Educación Secundaria, Claudia Bracchi, se haría cargo de la segunda área.
La continuidad en el cambio, quedará garantizada, además, con la presencia en el futuro gabinete de Gvirtzdel actual subsecretario administrativo de la Dirección General de Cultura y Educación, Gustavo Corradini, quien pasará a ocupar una Unidad Ejecutora de Programas –área que maneja los fondos de ejecución de planes y obras financiadas por organismos internacionales- y del actual Director Provincial de Gestión Educativa, Jorge Ameal. 
El equipo con el que ‘se quedará’ Gvirtz en Educación, se completaría con Ariel Sujarchuck –actualmente en al UBA- que quedará a cargo de la Jefatura de Gabinete de Asesores.
Los pliegos del Bapro.
Junto al pliego para la designación de Gvirtz, Scioli remitió al Senado, además, el pliego de cuatro candidatos para conducir la entidad de crédito provincial, entre los que hay, en esta primera tanda, dos confirmaciones y dos nuevos que se sumarán a la gestión sciolista desde la banca pública provincial. Uno de los confirmados, sabido, es el actual vicepresidente de la entidad y portavoz oficial, Gustavo Marangoni, a quien el gobernadro pretende entronar al frente de la entidad, en la presidencia del Banco que ocupa actualmente Guillermo Francos, uno de los que termina mandato en diciembre y no renovará.
Otro de los que seguirá ocupando un lugar en el Directorio del Bapro, una posibilidad latente que se confirmó, ahora, con la presentación de su pliego por parte del Gobernador para la aprobación del Senado, es Daniel Thillard.
Entre los pliegos ingresados por el Gobernador al Senado figuran, además, el del actual presidente provisional del Senado de la Nación, José ‘Pepe’ Pampuro, más el de otra mujer, la senadora provincial del oficialismo, Marta Helguero.
Tal como lo anticipó este portal –información que se confirmó, ahora, con la presentación de su pliego- la senadora de Almirante Brown referenciada en el histórico Jorge Villaverde, fue impulsada para ocupar en el Banco la representación que, de rigor, siempre tiene la Cámara Alta entre los integrantes del Directorio. Su pliego, fue un pedido explícito del actual titular del Senado, Federico Scarabino a Scioli, y quedo envuelto en una versión sobre la demora en el tratamiento del Presupuesto, aunque desde las autoridades de la Cámara Alta lo descartaron.
Más allá de las designaciones, esta tarde hubo, además, otras dos confirmaciones. Una que da por descartado el desembarco del actual Ministro de Gobierno bonaerense, Eduardo Camaño a ese cuerpo –pasaría a revestir en una Secretaría creada a su medida dependiente, directo, del Gobernador “y no de Jefatura de Gabinete”, explican- más la salida de Alfredo Sivero, para quien analizan dos opciones: una en la Asesoría de Gobierno, y otra en la Escribanía General de Gobierno.
fuente: infocielo

martes, 8 de noviembre de 2011

Provincia de Bs.As.: Rareza en la integración de un equipo con sello bien sciolista?


Reproducimos nota editorial de INFOCIELO. Todo muy interesante, pero, al blogger le "llama la atención" que suene como posible ministeriable un personaje ligado estrechamente al ex presidente De la Rua. Es un camino peligroso o no?

En medio de las versiones entre las que se cuelan, moneda común, algunas operaciones interesadas acerca de la conformación del nuevo –y próximo- gabinete bonaerense, sobresalió en las últimas horas una que, de confirmarse, dará que hablar: La posibilidad, aseguran que tan cercana como que el propio Scioli ya se lo confirmó al interesado, de que un radical con pasado estrechamente vinculado a De La Rúa, asuma un cargo clave en su próximo mandato.
Se trata de Eduardo Aparicio,  quien actualmente lleva adelante el denominado Programa “Soluciones Ya” de la administración provincial. Un sello que, bien utilizado, le permitió al ex Secretario de Fernando de la Rúa –a quien acompañó hasta el pié del recordado helicóptero en el que el ex presidente emprendió la fuga- ganar terreno en el organigrama actual.
Con olfato para atender las cuestiones que más seducen al mandatario bonaerense, la difusión de sus actos de Gobierno, en los pasillos del edificio de calle 6 circula una frase que define la impronta que Aparicio le impuso a la conducción del programa: “Si lo dejas, el Negro le pone un calco hasta a las balas”. Resumen así la estrategia del funcionario que reporta a Jefatura de Gabinete, encargado de ejecutar un pormenorizado plan de pegatinas de calcomanías; afiches con obras y pintadas públicas con avisos de paternidad de cada una de las obras  en marcha, resaltando la ‘Gestión Scioli’
Sorpresivo, el rumor que creció en las últimas horas provocó asombro incluso en algunas líneas del Gobierno bonaerense, por el lugar en el que lo ubica al actual titular del Programa Soluciones Ya: el Ministerio de Desarrollo Social, sillón que habrá que completar con la asunción de Álvarez de Olivera en el Senado. De concretarse, el nuevo gabinete mostraría en un área estrechamente vinculada con las banderas del peronismo, a un radical que, para peor, ostenta en su derrotero un pasado dellarruista.
Aseguran que fue el propio Fernando de La Rúa, quien le pidió al actual gobernador Scioli, que “contenga” a uno de sus niños mimados, Eduardo Aparicio.
Las otras opciones, en el área:
Por sobre esa versión, en el concierto de rumores que crece por estas horas, se escucharon otras especulaciones acerca de lo que podría pasar en el área que conduce, todavía, Baldomero Álvarez de Olivera.

Una de ellas, deja abierta la posibilidad de provocar una especia de disgregación ministerial, en la que florecerían, autárquicas, algunas de las secretarías que hoy conforman el esquema orgánico de la cartera de Desarrollo Social.
Así las cosas, podrían independizarse las áreas de Juventud –que quedaría, como está, en manos de la Cámpora pero sin reportar más que al Gobernador- y la de los Menores. La primera, se sabe, es un deseo de la Agrupación Juvenil que el mandatario provincial estudia en el marco de un acercamiento con ese espacio, como ‘gesto’ de cordialidad. El segundo, sin embargo, tendría como origen encarrilar algunas de las críticas en temas de la gestión actual: la minoridad. Son varios los intengrantes del actual Gabinete bonaerense que admiten, en estricto off, que el Ejecutivo hizo agua en esa área clave, durante el primer mandato por lo que se impone una reorganización del área. En ese marco, aseguran, la creación de una suerte de Instituto provincial que atiende la problemática de los menores, es una posibilidad.

En ese marco, sigue aún la posibilidad de que un representante del Movimiento Evita, el Chino Fernando Navarro, desembarque en el área de Desarrollo Social, aunque con esquema acotado: manejar ellos el reparto de ayuda social; pero marginados del área de la Juventud y de la de Minoridad, que quedarían por separado.
Bajo una decena de llaves, Scioli mastica los cambios en el gabinete que, aseguran, dará a conocer recién una vez que reporte ante Cristina Kirchner. Mientras tanto, florecen rumores y versiones distintas, interesadas unas, más sólidas otras que dan cuenta de lo que podría pasar. Todas, sin embargo, apuntan a una “sciolización plena” del Gabinete bonaerense.

lunes, 29 de agosto de 2011

Elecciones Tucumanas: Un huracán de realidad


Los que plantearon la no re-reelección como eje de campaña deberían estar arrepentidos.Hoy a la luz de los resultados se podría decir que fue plebiscitada y aprobada.Alfonsín no ayudó pero Cristina si. Incluso Alperovich obtuvo más votos que ella.




 Y estos son los candidatos de la UCR, por lo menos los candidatos a legisladores de la Capital. Incluso el hecho de que perdieran de manera abrumadora sus propuestas legitima no solo el posible objetivo político de Alperovich (la supuesta reelección indefinida) sino que también "blanqueó" el hecho de que el primer candidato a concejal, Avignone, iba por su re-reelección.

O se podría decir que en realidad la gente no rechazó su propuesta, sino que lo que hizo es votar la continuidad de Alperovich al frente del ejecutivo provincial.

Pero lo más importante que dejaron estas elecciones para los derrotados es que TODAS LAS DENUNCIAS REALIZADAS contra el gobierno fueron dejadas de lado por la sociedad, o por lo menos esa mayoría que lo votó ahora.


Inseguridad, corrupción y otras cuestiones fueron pasadas a segundo plano. No quiere decir que han desaparecido. Pero se han privilegiado otros elementos de valor a tener en cuenta por la oposición a la hora de considerar las causas de las derrota.

Cargar las tintas en el principal partido de la oposición la UCR, no tiene mucho sentido. Y también porque en estas elecciones han desaparecido muchos de los actores de la política tucumana de los últimos tiempos, como Jerez, Cirnigliaro, Parajón, Olijela Rivas, los Heredia, Cúneo Vergés, los primos Juri, además de muchos "ex-bussistas" acoplados al alperovichismo.

Nada que ver con el "campo" hizo pie en el electorado. Casañas fue un desdibujado compañero de una fórmula que a los postres no traccionó apoyando la lista de legisladores del Acuerdo, tan notorio fue esto que en el este tucumano no obtuvieron un representante.

Dentro de poco hay elecciones nuevamente, las más importantes: las presidenciales. Las PASO fueron la ventana por donde la realidad se coló en la política de los últimos tiempos. Los actores políticos perdidosos en ella no supieron leer lo que mostraba.

Hoy perdieron nuevamente. Como en Estados Unidos, los ciclones y huracanes cada tanto hacen sentir pequeña a la nación más poderosa del mundo, aquí en Tucumán sopló un huracán de realidad.

La clase política hoy derrotada deberá analizar seriamente lo que ha pasado, los bolsones no son la excusa, en lugares mucho más privilegiados como en Yerba Buena la realidad se impuso sin atenuantes.

Tucumán necesita una mejor calidad institucional, pero esta se elevará cuando se eleve la calidad de la oposición.

O esta desaparezca para dar lugar a una nueva, con nueva gente. 


Domingo de Elecciones en el Jardín de la República


Nota del periódico Tucumán Noticias

sábado, 20 de agosto de 2011

Buenos Aires: Radiografía del avance territorial del kirchnerismo en Provincia



Después de la elección del domingo, pasaron a octubre 790 candidatos de una decena de fuerzas que competirán por defender y ampliar su poder territorial. El Frente para la Victoria es el único que tendrá representación en toda la provincia, mientras que el PRO es el que tendrá menos postulantes propios: apenas 8.Cabe destacar que había anotados para competir el domingo más de 1.200 candidatos de todas las fuerzas y en cada uno de los 135 distritos de la Provincia. El Frente para la Victoria tendrá la más completa hegemonía: sólo con el sello oficial tendrá 134 aspirantes, sin contar los de partidos satélites que llevan la adhesión a Cristina Fernández.
La segunda fuerza en extensión territorial será UDESO, que postula aspirantes en 133 comunas. Sólo Rivadavia y Tres Lomas no tienen la lista del acuerdo Alfonsín-De Narváez, pero por una simple razón: pactos distritales en los que hay participación de las fuerzas dentro de un sello vecinalista.
El Frente Amplio Progresista (FAP), debutante en la elección, tendrá 85 postulantes; la Coalición Cívica-ARI, 70; Nuevo Encuentro 69, el Frente Izquierda de los Trabajadores (FIT) 44, Compromiso Federal (CF) 68, Proyecto Sur (PS) 14. Hay, además, 12 candidatos de partidos Vecinalistas –filokirchneristas algunos de ellos- y 8 del PRO. Otros partidos jurisdiccionales acumulan 48 candidatos.
En la categoría de intendente, el Frente para la Victoria se impuso en 102 municipios de la provincia. Sólo dos no acompañaron la candidatura presidencial y Daniel Scioli hizo lo propio en 122. De vuelta al territorio, UDESO se impuso en 19 municipios, los vecinalismos lo hicieron en 8, el Frente Social -sello que lleva la adhesión a CFK y que es una suerte de “ambulancia” del kirchnerismo- ganó en 2, al igual que el Frente Popular de Eduardo Duhalde, que triunfó en Malvinas Argentinas y en Necochea. Nuevo Encuentro y el Frente Amplio ganaron en un distrito cada uno, mientras que la CC se retiró sin victorias.
Individualmente, los candidatos del FpV ganaron en 98 distritos, 99 si se tiene en cuenta la boleta del Frente Social que consagró a Ismael Passaglia en San Nicolás. Por UDESO se impusieron postulantes en 20 municipios. Por el vecinalismo –incluyendo 5 adhesiones K-, hubo 8 victorias. Tres del FAP, dos de la Coalición, uno de Nuevo Encuentro y tres del Frente Popular cierran la nómina.
El retroceso del radicalismo lleva a que hoy haya más de 10 intendentes con posibilidades ciertas de perder el territorio.
A nivel seccional, el Frente para la Victoria se impuso en todas la Provincia. En la octava encontró su piso, ya que los candidatos a senadores obtuvieron el 41% de los votos. El techo estuvo en la Tercera sección: Allí, el “número mágico” fue 56%, con lo cual el sur del GBA se consolidó como el eje de la victoria K.

E.G.M.


fuente: infocielo

martes, 28 de junio de 2011

Cristina Kirchner al tope: En el interior bonaerense- todas las secciones electorales-

A tres años del conflicto por la 125 y a dos del tropiezo de las legislativas de 2009, INFOCIELO consultó a referentes seccionales del interior bonaerense para conocer la intención de voto de Cristina Fernández y deDaniel Scioli de cara a la contienda de octubre.
Ya está parada en la línea de largada y el clamor indica que es la mejor posicionada de cara a la contienda. Cristina Fernández de Kirchner, de ella se trata, triplica la intención de voto de su perseguidor más cercano. Así, lo revelan encuestas colectadas por INFOCIELO a lo largo de las secciones que constituyen el interior bonaerense, un segmento electoral que aporta cerca de 10 de cada 100 votos que se emiten en el país. Los datos no sólo muestran una fuerte recuperación del tropiezo de las legislativas de 2009: ya se acercan y en algunos casos sobrepasan la performance de 2007.
A nivel macro, se conoce que el fuerte del kirchnerismo –como del peronismo a lo largo de su historia– está en el Gran Buenos Aires. Hoy, los sondeos respaldan esta tesis: atribuyen entre 45 y 50 puntos de intención de voto para la Presidenta allí. En el interior de la provincia, la colecta cae alrededor de 5 puntos, pero, ¿qué pasa en cada sección?
La sexta, un motor (2% del padrón nacional)

Los datos provienen de Villarino, partido en el que en 2007 se impuso el entonces radical K Raúl Mujica. Entonces, la fórmula Cristina-Cobos cosechó en el distrito el 45.1% de los votos. Dos años más tarde, en las Legislativas de aquél fatídico junio, la fórmula Kirchner-Scioli quedó tercera, detrás de Unión PRO y del Acuerdo Cívico y Social y con un magro 14.9% de la colecta general. Hoy, la intención de voto de la Presidenta trepa al 38.5% y con ella encabeza las preferencias. Scioli, por su parte, llega al 30.5%. Los guarismos ilusionan a la tropa K, que planifica el batacazo para recuperar el distrito.
El vecinalismo de Coronel Rosales también desborda optimismo. “Cristina y Scioli están como en el resto de la provincia, en el orden de los 40% de intención de voto”, aseguró ayer el intendente Néstor Starc, en diálogo con INFOCIELO.
En Bahía Blanca, el gigante de la sección, una encuesta de Aresco reveló que la intención de voto de CFK supera el 45%, mientras que el Gobernador se alza con el 30% de las preferencias. Dos años atrás, el FPV apenas superó allí el 20% de los votos. En 2007, la suerte también había esquivado al kirchnerismo: quedó segundo, con el 32.3% de los votos, contra el 44% que obtuvo la fórmula Carrió-Giustiniani.
La séptima, en llamas (0.84% del padrón nacional)

El grueso de las encuestas proviene de esta sección. En Saladillo atribuyen a Fernández de Kirchner una intención de voto del 36%, los mismos guarismos obtenidos en 2007 y veinte puntos por encima del naufragio de 2009. En Bolívar, la aguja se clava en 35%; tres puntos por debajo de lo que marcaron las urnas en 2007 y veinte por sobre los resultados de 2009. En Roque Pérez, el número mágico es 32%; un declive importante comparado con el 50% de 2007 y un milagro respecto a los 22.3% de 2009.
En Olavarría, CFK arrasa: la intención de voto supera el 56% y deja en la lona a sus contendientes. Son diez puntos más que en 2007 y casi treinta por encima de 2009. El Gobernador obtiene un 37.7% pensando en su reelección.
La cuarta, alineada (1.63% del padrón)

Se trata, en el primer caso, de una sección clave, en la que la tropa de Florencio Randazzo buscará reeditar la supremacía kirchnerista. Los intendentes de la sección juran que la intención de voto de la Presidenta superará holgadamente el 40%, e incluso hay quienes afirman que llegará al 50%.
“Scioli mide prácticamente lo mismo, en algunos distritos está, como máximo, diez puntos abajo”, confiesa un Jefe Comunal. Además, afirman que hay “grandes chances” de recuperar Nueve de Julio, donde tiene la batuta el radical Walter Battistella. El candidato del FpV será el diputado provincial Horacio Delgado. En tanto, Carlos Rodríguez, referente del kirchnerismo, buscará dar el batacazo y destronar al mandamás de Carlos Casares, Luis Seraci, radical del GEN.
Por último, una encuesta desarrollada en toda la sección por Poder Local revela, en tanto, que la intención de voto de Cristina Fernández trepa al 41.7%, casi treinta puntos por sobre la de Ricardo Alfonsín, que se estanca en 12.9%. Eduardo Duhalde la mira desde atrás: suma el 10.7% de los votos. En la carrera provincial, Daniel Scioli también se impondría, con el 37.5% de los votos. Le sigue Francisco De Narváezcon el 17.4% y Margarita Stolbizer con el 12%. Los datos son del 20 de junio.
La segunda, esperanzada
La segunda sección, por su parte, se muestra esperanzada de recobrar algunas plazas. “En líneas generales te puedo decir que en la Segunda Sección Cristina está diez puntos arriba de Scioli, a un promedio de 55 puntos para ella y 45 para Daniel”, revela un referente que buscará clavar en su distrito la bandera del Frente para la Victoria. En Arrecifes se hacen eco de esos datos: una encuesta que data de un mes atrás otorga a CFK una intención de 51% y un 47% para Daniel Scioli, cuando en 2009 las urnas dieron poco más de 24% y superando el 44.8% de 2007.
La quinta (3.55% del padrón nacional), diversa
Se trata de una sección especial, con realidades diversas y, en muchos casos, contrastantes. Los partidos vecinos a Chascomús, bastión radical, muestran una supremacía del kirchnerismo. Lezama, el flamante distrito 135, da la espalda a la historia en común con el vecindario alfonsinista: allí Cristina Fernández se alza con una intención de voto de 53.5%, contra un 14.3% de Duhalde y un 11.2% de Alfonsín. Dirigentes de la zona del Salado aseguran que en sus distritos –Pila, General Lavalle, Dolores– los números son similares.
En Mar del Plata, segundo distrito en peso electoral de la Provincia, detrás de La Matanza, las encuestas otorgan a la Jefa de Estado una intención de voto del 47%, empardada con la de Daniel Scioli. En 2007, la colecta no alcanzó el 33%; en 2009 retrocedió hasta el 23.6%.
El jefe comunal de Pinamar, Blas Altieri, reveló ayer a INFOCIELO que el panorama electoral para Daniel Scioli y Cristina Fernández es, en su distrito, alentador. Atribuyó a ambos una intención de voto que “ronda el 50%” y aseguró que se impondrán en octubre.
Se traza, en definitiva, un cuadro similar al de las últimas elecciones ejecutivas, en las que la Presidenta consolidó, a nivel provincial, una elección que le reportó el 45.91% de los votos y apuntaló el número con el que se impuso en la contienda. Daniel Scioli superó en esa ocasión la cosecha de la mandataria, y se ubicó dos puntos por encima. Lanzados a su segunda conquista del Sillón de Rivadavia y el Sillón de Dardo Rocha, las encuestas le guiñan un ojo.

fuente:INFOCIELO

sábado, 25 de junio de 2011

"Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de Miel de los Productores de la Provincia de Buenos Aires".

El Programa Miel del Ministerio de Asuntos Agrarios bonaerense puso en vigencia el "Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de Miel de los Productores de la Provincia de Buenos Aires".
El objetivo es acondicionar las estructuras edilicias de las salas de extracción de miel, para que estas puedan cumplir con los requisitos legales vigentes, y confeccionar un manual de aseguramiento de la calidad de la miel particular de cada establecimiento, informó la cartera agropecuaria provincial.
Los destinatarios son las cooperativas, asociaciones, cámaras, centros apícolas, municipalidades o colegios agropecuarios poseedora de una Sala de Extracción Habilitada o en procesos de construcción, de localización en la provincia de Buenos Aires y que ofrezcan el servicio a varios apicultores de la región.
Entre marzo y abril se enviaron el esquema de presentación de proyecto y los informes técnicos; y durante mayo se recibieron los proyectos de acondicionamiento de las salas de extracción relevadas, para gestionar los recursos necesarios.
Asimismo, se han realizado dos capacitaciones en la Región Norte y Sudoeste en marcadas en un taller de aprendizaje que tenía como objetivo que el productor observe en una sala de extracción las características a tener en cuenta para el armado y/o acondicionamiento de la misma.
Por otra parte, el ministro de Asuntos Agrarios, Ariel Franetovich, anunció que se realizará el Proyecto Estudio Zonificación y Promoción del Sector Apícola en la Provincia de Buenos Aires.
En el marco del Programa Miel, la cartera pone a disposición un referente denominado Agente de Desarrollo Apícola y a consultores en temas relacionados a la comercialización y fraccionamiento, agronómicos, jurídicos, informática y contable.
El objetivo del proyecto es fomentar el incremento del valor agregado en la cadena productiva, en el marco de una estrategia de aumento en la competitividad general del sector, avanzando en lo que son "buenas" prácticas en toda la cadena apícola y potenciando el impacto social de las mejoras en la producción.

fuente:infocielo

martes, 14 de junio de 2011

Hacia Octubre 2011: Cristina mide 10 puntos más que Scioli en la Provincia


 Según datos de la consultora CEOP

Los números surgen de la encuesta realizada por el Centro de Estudios de Opinión Pública (CEOP), que dirige Roberto Bacman. Las conclusiones son parciales, ya que el análisis en la provincia estará finalizado el día jueves, aunque Bacman, en diálogo con INFOCIELO, no dudó en confirmar estos datos previos.“Hay aproximadamente un 10% de diferencia, ya que la presidenta alcanza un 48% mientras que el gobernador no llega al 40%”, sin embargo, el encuestador remarcó que Daniel Scioli sigue “cómodo” encabezando la intención de votos en la Provincia.
El trabajo se inició el lunes 6 de junio y finalizó el viernes 10, respetándose las proporciones por edad, sexo y nivel económico-social, entre 400 y 500 bonaerenses.
Consultado sobre dónde van a parar esos 10 puntos que lo separa de Cristina Kirchner, Bacman aseguró que “van para el lado de Martín Sabbatella”, aunque reconoció que el ex intendente de Morón sólo alcanza el 6 o 7% de votos. “Esto podría dispersarse aún más, pero lo que sí es cierto es que al no haber boleta única ayuda a que no haya tanto corte de boleta espontánea”, subrayó Bacman
Además aclaró que el candidato del radicalismo, Francisco de Narváez, “no obtiene votos de ahí porque tiene otro segmento de votantes, que son cerca de la mitad de los conseguidos en el 2009”, asimismo sostuvo que “de los 10 a 12% que mide actualmente su proyección se acercaría hasta el 16 o 17%”.
Vale recordar que la encuesta a nivel nacional publicada en el día de ayer por un matutino capitalino anunciaba que Cristina Fernández de Kirchner obtenía un 48.2%, mientras que Ricardo Alfonsín apenas alcanzaba el 12.8% de intención de voto.

viernes, 22 de abril de 2011

Scioli paso "raudamente" por Tandil, y en comunicado de prensa habló de Auza candidato

 El gobernador Daniel Scioli y su esposa, Karina Rabolini, desearon hoy a todas las familias de la Provincia unas “muy felices pascuas” y llamaron a la “reflexión” en este tiempo “caro a los sentimientos familiares que ayudan a ver la vida con mejores expectativas de cara al futuro”. 

El gobernador visitó junto a Rabolini y el candidato a intendente de la ciudad (FpV), Néstor Auza, las instalaciones de la parroquia Santísimo Sacramento, donde mantuvieron un encuentro con el reverendo Raúl Troncoso, y supervisaron los preparativos de lo que será la peregrinación de viernes santo al Monte Calvario. 

Scioli subrayó la importancia de tener “en estos tiempos” una actitud “constructiva, con sentimientos de unidad”, y convocó a dejar de lado “los egoísmos, las peleas, para poner todo el esfuerzo en hacer cada vez más grande a nuestro país y la Provincia” 

Destacó también a la ciudad de Tandil como “una gran capital de la fe” donde “miles de familias, como nunca, llegaron a estas tierras maravillosas a recrear los valores de la familia, el espíritu de la esperanza, y los valores de la pascua, paz y unidad”. 

Fuente: PrensaGBA 

domingo, 10 de abril de 2011

Hoy se vota en Salta: Voto electrónico el riesgo de una ilusión.



No son pocas las personas que se oponen a este sistema por carecer de una forma tangible de control y fiscalización de los votos por cualquier persona. De hecho este fue uno de los argumentos presentados por el Tribunal Constitucional alemán en 2009cuando desechó el uso de urnas electrónicas para las elecciones. "El votante común no puede comprender, sin conocimientos especiales previos y sin la ayuda de especialistas, cómo es el proceso por el que se recibe y se contabiliza su voto, y tampoco tiene garantías de que el voto emitido sea captado de la misma manera por la computadora".  Países como Japón, por ejemplo, siguen utilizando boletas de papel, pese a ser uno de los más avanzados en el mundo en materia de tecnología. El ministro Aníbal Fernández fue el encargado de dar por tierra la idea de varios políticos sobre el voto electrónico. "Este gobierno está a muerte en contra del voto electrónico,  ya que la digitalización "deslegitima" las votaciones. El actual proceso electoral que se aplica en la Argentina por otorgar certeza y seguridad.  "El único sistema confiable es votar con papel", expresó.

"El votante común no puede comprender, sin conocimientos especiales previos y sin la ayuda de especialistas, cómo es el proceso por el que se recibe y se contabiliza su voto, y tampoco tiene garantías de que el voto emitido sea captado de la misma manera por la computadora".Otros países optaron por sistemas de votación en donde los electores marcan las boletas para que, luego sí, una máquina se encargue de leer esos datos de forma rápida durante el escrutinio.  El ministro Aníbal Fernández fue el encargado de dar por tierra la idea de varios políticos sobre el voto electrónico. "Este gobierno está a muerte en contra del voto electrónico,  ya que la digitalización "deslegitima" las votaciones. Usted está seguro que toca un botón y ese voto es positivo?. "El resultado final usted no lo puede saber porque el voto es secreto", sentenció. 
Richard Stallman, uno de los líderes del movimiento del software libre en el mundo, declaró en el prólogo del libro "Voto electrónico, los riesgos de una ilusión" (que se puede descargar gratuitamente en formato PDF): "Muchos activistas de software libre piensan que usarlo en la máquina de votación asegura una elección honesta. Usar software privativo es malo aquí, como siempre: el fabricante podría diseñarlo a sus anchas para fraude. Pero ser libre no basta, porque luego la autoridad electoral podría hacer el fraude. El único sistema confiable es votar con papel".
El voto electrónico, visto como una panacea por “tecno-optimistas” para las democracias modernas y como una “caja de Pandora” por sus críticos por posibles manipulaciones, vive este domingo una “prueba de fuego” en Salta, donde un tercio del electorado probará una variante de este sistema.
Por el momento, la Argentina se encuentra lejos de los cuatro países que lo utilizan en forma masiva: la India, Filipinas, Brasil y Venezuela.
Tampoco está en las antípodas de estas naciones, como es el caso de Alemania, Holanda y Bélgica.
En la provincia de Salta, hoy se lleva a cabo la experiencia de votación con el sistema electrónico de mayor alcance en la Argentina. Se hace en 79 escuelas y en 725 mesas, lo que equivale a un tercio del padrón.
En total hay 244.702 ciudadanos que podrán sufragar con esta nueva modalidad, mientras que 568.179 lo podrán hacer con voto de papel, para componer un padrón total de 812.881 personas.
Por una ley, la provincia norteña deberá cubrir el 66% del padrón en la elección de 2013 y al total de los votantes en 2015.
Las mesas con voto electrónico se encuentran en seis municipios:Orán, Metán, Salta Capital, Cafayate, San Lorenzo y La Caldera.
En rigor de verdad, la prueba salteña es de “boleta electrónica” y no la de “urna electrónica”.
¿Cómo funciona el sistema?
Para entender como funciona el sistema, es importante tener presente los siguientes puntos:
  • El primer paso es elegir en la pantalla táctil si se desea votar una lista completa, optar por elegir candidatos de distintos partidos para cada cargo, o emitir en blanco el sufragio.
  • Si se selecciona la lista completa el sistema mostrará un despliegue de la misma para corroborar los nombres de los candidatos. En cambio, si se opta por el "corte de boleta" habrá que elegir uno por uno a los postulantes.
  • Si es correcto se confirma el voto, el cual se imprime en un papel especial que contiene un chip. Caso contrario se puede regresar y comenzar de cero.
  • Concluida la impresión de la boleta, la persona debe pasar el chip por un scaner instalado en la misma máquina y deberá chequear que en la pantalla se muestre lo mismo que eligió.
  • Posteriormente, el elector deposita el voto en la urna tradicional.
  • Un procesador informático en la boleta sirve para cotejar luego con la máquina la coincidencia en el número de electores y entrega el resultado. El acta de la urna es enviada por Internet al centro de cómputos.
  • Durante el escrutinio los fiscalizadores sólo deberán pasar los chips por otra computadora para sumar los sufragios.

Entradas populares